Viết bóng đá số quả có thể đo lường được

trái ngược vớiMục tiêu, là những câu nói chung, rộng và thường là trừu tượng về bóng đá số quả mong muốn,bóng đá số quảcó thể đo lường được và có thể đo lường được và phải phản ánh chương trình giảng dạy. Họ thể hiện một lợi ích hoặc "giá trị gia tăng" mà một sinh viên có thể chứng minh sau khi hoàn thành chương trình bóng đá số thuật hoặc khóa bóng đá số.

Một bóng đá số quả chứa cả ba yếu tố sau:

  1. Có thể đo lường được:Điều gì sẽ được bóng đá số (kiến thức, kỹ năng, thái độ).
  2. tiêu chí/tiêu chuẩn:Mức độ bóng đá số tập sẽ đạt được.
  3. Điều kiện:Trong những điều kiện bóng đá số tập sẽ được thể hiện (môi trường, hỗ trợ, v.v.).


Các bước để viết bóng đá số quả có thể đo lường được


*Nguồn/Tham khảo: Các bước này được lấy từ thông tin được thu thập tại các hội nghị khác nhau của Tiến sĩ Cia Verschelden. Cô đã điều chỉnh thông tin để phù hợp với cách tiếp cận đã được thực hiện tại Đại bóng đá số bang Kansas vào mùa thu năm 2002.


Đề xuất thực tế cho phát triển bóng đá số quả chương trình

  • Xem lại danh sách các bóng đá số quả tiềm năng của bạn, hỏi, "Có thể bóng đá số hợp bóng đá số quả bóng đá số quả nào không?" và "mỗi bóng đá số quả này có cần thiết cho chương trình của chúng tôi không?"
  • chỉ bao gồm các bóng đá số quả thiết yếu trong kế hoạch đánh giá của bạn.
  • Các chương trình được công nhận bên ngoài có thể nhất thiết phải có nhiều bóng đá số quả hơn các chương trình không được công nhận.
  • Xem xét phát triển một ma trận bóng đá số quả và khóa học chương trình. Xác định (các) khóa học hoặc hoạt động nào sẽ đánh giá từng bóng đá số quả.
  • Thiết lập dòng thời gian để đánh giá từng bóng đá số quả, đảm bảo tất cả các bóng đá số quả được đánh giá ít nhất một lần trong chu kỳ xem xét chương trình.
  • Phản ánh cách học sinh thể hiện một cách xác thực việc học của mình theo nhiều cách khác nhau để đo lường bóng đá số quả.
  • Đánh giá là trách nhiệm của tất cả các giảng viên, mặc dù không phải tất cả các khóa học đều dẫn đến báo cáo đánh giá theo chương trình. Khoa chương trình có trách nhiệm thiết lập sự hồi phục, mức độ phù hợp và sự nghiêm ngặt của SLO cho các chương trình cấp bằng của họ. Khi chương trình giảng dạy phát triển, bóng đá số quả học tập cũng vậy.


bóng đá số quả học tập của học sinh cấp khóa học

bóng đá số quả học tập của sinh viên ở cấp độ khóa học Xác định kiến ​​thức, kỹ năng và ý định sinh viên dự kiến ​​sẽ có được vào cuối khóa học. Một số bóng đá số quả nên bóng đá số nối với những bóng đá số quả cho chương trình cấp bằng, trong khi những bóng đá số quả khác có thể cụ thể với khóa học, chẳng hạn như học một tập hợp các kỹ thuật để thực hiện một thí nghiệm.

*Nguồn: Huba, M.E., & Freed, J.E. (2000). Đánh giá tập trung vào người bóng đá số trong khuôn viên trường đại bóng đá số: Chuyển trọng tâm từ giảng dạy sang bóng đá số tập. Boston, MA: Allyn và Bacon.