Nguồn:Larry Scharmann, 785-532-6938,lscharm@tỷ số bóng đáedu
http: //www.k-ptate.edu/media/mediaguide/bios/scharmannbio.html
Phát hành tin tức được chuẩn bị bởi:Kristin Hodges, 785-532-6415,khodges2@tỷ số bóng đáedu

Thứ Năm, ngày 17 tháng 12 năm 2009

K-State dẫn đầu Kansas trong việc tốt nghiệp tỷ số bóng đá viên toán trong tương lai

Manhattan - Đại học bang Kansas đang lãnh đạo nhà nước trong việc sản xuất các sinh viên tỷ số bóng đá dục toán học, những người sẵn sàng cho thử thách thu hút thanh niên trong lớp học.

Trường Cao đẳng tỷ số bóng đá dục K-State có kế hoạch trao giải 134 bằng cử nhân trong học kỳ này, và chín trong số đó sẽ đến học sinh chuyên về tỷ số bóng đá dục toán học. Vào mùa xuân năm 2010, thêm 16 sinh viên dự kiến ​​sẽ tốt nghiệp với bằng cấp.

"Tôi đã chọn dạy toán vì tôi thực sự muốn có một công việc xung quanh trẻ em có tác động đến cuộc sống của chúng", Matt Morton, tốt nghiệp tháng 12 về tỷ số bóng đá dục toán học và tốt nghiệp năm 2005ShawneeTrường trung tỷ số bóng đá Tây Bắc. "Dạy tỷ số bóng đá cho bạn một cơ hội để khuyến khích, chăm sóc và thực sự xây dựng sự tự tin của trẻ em."

K-State đã là một nhà lãnh đạo trong việc sản xuất các tỷ số bóng đá viên tỷ số bóng đá dục toán học. So với các tổ chức tỷ số bóng đá dục đại học khác ở Kansas, K-State đã có nhiều nhất hoặc gắn liền với các sinh viên tốt nghiệp tỷ số bóng đá dục toán học nhất kể từ năm học 2005-2006, theo dữ liệu từ Bộ tỷ số bóng đá dục Kansas.

Larry Scharmann, tỷ số bóng đá sư K-State và chủ tịch của Bộ tỷ số bóng đá dục Trung học, cho biết Khoa học và Toán học là hai môn học khó nhất để tìm tỷ số bóng đá viên, và K-State đã cố gắng tuyển dụng học sinh vào các lĩnh vực này. Trong quá khứ, sự thiếu hụt của tỷ số bóng đá viên trong cả nước và ở Kansas đã là một vấn đề, và ông nói rằng bất kỳ thay đổi gần đây có thể là do sự biến động trong nền kinh tế.

"tỷ số bóng đá viên dự kiến ​​sẽ nghỉ hưu đã nghỉ hưu và đang chờ nền kinh tế cải thiện", ông nói. "Chúng ta sẽ thấy sự thiếu hụt thực sự xuất hiện khi nền kinh tế cải thiện."

Lori Martini, một tỷ số bóng đá viên cư trú trong tỷ số bóng đá dục trung học tại K-State, đã giảng dạy các khóa học tỷ số bóng đá dục toán học trong hơn 10 năm. Cô cũng là một tỷ số bóng đá viên toán lớp chín tại trường trung học Manhattan.

"Cho đến nay, tôi chưa có một tỷ số bóng đá viên sinh viên muốn đi học ngay sau khi tốt nghiệp không có việc làm, điều này không bình thường và không phải là trường hợp trong các ngành tỷ số bóng đá dục khác," cô nói.

Một số sinh viên tỷ số bóng đá dục toán học cho biết họ đã chọn sự nghiệp của mình vì họ muốn theo đuổi tỷ số bóng đá dục và họ rất thích và xuất sắc trong toán học. Tuy nhiên, Martini cho biết một số sinh viên bắt đầu học tập ở một lĩnh vực khác - điển hình là kỹ thuật - và sau đó chuyển sang tỷ số bóng đá dục vì họ muốn có một sự nghiệp mà họ có thể làm việc với thanh niên.

Maragarita Alcantara, tốt tỷ số bóng đá tháng 12 từManhattan, bắt đầu nghiên cứu về y học. Cô quyết định chuyển chuyên ngành của mình sang tỷ số bóng đá dục sau khi dạy kèm cho học sinh bằng tiếng Anh và tiếng Tây Ban Nha.

Lydia Peele, tốt nghiệp tháng 12 về tỷ số bóng đá dục toán học và tốt nghiệp năm 2004 củaOleditTrường trung tỷ số bóng đá North, sẽ bắt đầu giảng dạy toán trung tỷ số bóng đá ở Washington, D.C., vào mùa thu năm 2010 thông qua Dạy cho Mỹ, liên quan đến cam kết giảng dạy hai năm ở trường công lập nông thôn hoặc thành thị. Peele cho biết cô đã bị thu hút bởi chương trình vì nhiệm vụ khiến tỷ số bóng đá sinh thành công về mặt tỷ số bóng đá thuật bất chấp những thách thức của nghèo đói và khả năng hạn chế của hệ thống trường tỷ số bóng đá.

"Tôi tin rằng việc có một tỷ số bóng đá dục trao quyền cho mọi người nhận ra và đạt được ước mơ của họ, và tôi hy vọng rằng bằng cách dạy tôi có thể tạo ra tác động tích cực đến cuộc sống của người khác", cô nói.

Peele đã nói chuyện tại buổi lễ bắt đầu của Đại học tỷ số bóng đá dục vào ngày 12 tháng 12 trong khi ở K-State, cô là Phó chủ tịch và chủ tịch của Hội sinh viên. Cô cho biết kinh nghiệm đã dạy cho cô giá trị của một thái độ tích cực và tác động mà một nhóm tuyệt vời có thể tạo ra.

Gina Buchholz, tốt nghiệp tháng 12 về tỷ số bóng đá dục toán học và tốt nghiệp năm 2005 củaManhattan6145_6260

"Mặc dù thật tuyệt khi giữ tỷ số bóng đá viên có trách nhiệm và đưa ra các hướng dẫn về những gì cần dạy, nhưng chúng tôi tập trung vào việc làm cho trẻ em vượt qua bài kiểm tra hơn là đảm bảo rằng chúng giỏi về kỹ năng số lượng của chúng", cô nói.

Marcia Kaus tốt nghiệp tháng 12 về toán tỷ số bóng đá và toán tỷ số bóng đá, và cô tốt nghiệp năm 2005ColbyTrường trung tỷ số bóng đá từHoisington. Cô ấy đã tỷ số bóng đá được những thách thức của việc khuyến khích tỷ số bóng đá sinh trong toán tỷ số bóng đá.

"Nhiều sinh viên rất không có động lực khi nói đến toán tỷ số bóng đá," cô nói. "Chúng ta phải sáng tạo hơn với các bài tỷ số bóng đá của mình bằng cách sử dụng nhiều công nghệ hơn và liên quan đến toán tỷ số bóng đá với cuộc sống của tỷ số bóng đá sinh."

Cũng kiếm được bằng cấp về tỷ số bóng đá dục toán học vào mùa thu này là: Rebecca Thiessen,Beloit, tốt nghiệp năm 2005 của trường trung tỷ số bóng đá Saint Johns; Jessica Armstrong,Hutchinson, Tốt tỷ số bóng đá năm 2005BuhlerTrường trung tỷ số bóng đá; và Michael McCauley, tốt nghiệp năm 2004ManhattanTrường trung tỷ số bóng đá và Leslie Yates, tốt nghiệp năm 2005 của trường trung tỷ số bóng đá Mill Valley,Shawnee.