Hướng dẫn đầu tỷ số bóng đá pháp bộ phận

Mã tỷ số bóng đá pháp vụ
Nguyên tắc/Mục đích

Kể từ tháng 7 năm 1997, rất ít trường cao đẳng và đại học đã thực hiện ABC trong quản lý tài chính tỷ số bóng đá pháp họ. Về cơ bản, ứng dụng trong ngành dịch vụ đã ít hơn nhiệt tình.

Chi phí dựa trên hoạt động đã được tìm thấy có hai lợi thế chính. ABC có thể được thực hiện bằng cách thay đổi từ kế toán quỹ truyền thống sang một hoạt động liên quan đến kế toán.

Đối với hầu hết các trường đại học công lập, tiểu bang phân bổ đô la cho các chương trình giảng dạy. Tuy nhiên, chúng tôi biết rằng những đô la này hỗ trợ hướng dẫn, nghiên cứu, tỷ số bóng đá pháp vụ công cộng và quản trị.

Ở cấp đại học, Provost không có thông tin cần thiết để giải thích lý do tại sao hai khoa trong cùng một trường đại học có các nhiệm vụ tương tự có đầu ra khác nhau (hỗ trợ tài trợ ngoại khóa). Nếu trường đại học có thể xác định "thời gian và tài năng" tỷ số bóng đá pháp giảng viên (đầu vào) và "chi phí" liên quan đến từng hoạt động được xác định, thì sẽ ở một vị trí tốt hơn để trả lời các câu hỏi được đưa ra bởi các nhà lập pháp nhà nước, các nhà lập pháp tiểu bang và các thành phần bên ngoài khác.

Vào đầu những năm 1980, Cơ quan lập pháp Bang Kansas yêu cầu mỗi tổ chức cung cấp thông tin liên quan đến khối lượng công việc tỷ số bóng đá pháp giảng viên bằng cách sử dụng phương pháp nhật ký. Về cơ bản, giảng viên sẽ theo dõi những gì họ đã làm trong một tuần trong năm.

K-State đã xem xét một số phương pháp tiếp cận và xác định rằng phương pháp chi phí dựa trên hoạt động có khả năng được sử dụng hiệu quả trong giáo dục đại tỷ số bóng đá pháp. Trường Nha khoa tại Đại tỷ số bóng đá pháp Indiana cung cấp thông tin có giá trị hỗ trợ việc sử dụng ABC trong giáo dục đại tỷ số bóng đá pháp.

Để phương pháp chi phí dựa trên hoạt động là khả thi, các hoạt động chính và chi phí liên quan phải được xác định. Với thời gian giảng viên được coi là tài nguyên nấm quan trọng nhất (Plater, 1995), xác định hoạt động liên quan đến thời gian tỷ số bóng đá pháp giảng viên là bước đầu tiên.

Rõ ràng, các mục tiêu và sứ mệnh tỷ số bóng đá pháp bộ phận chỉ ra việc phân bổ thời gian tỷ số bóng đá pháp khoa. Trường đại học cung cấp ba chức năng chính: hướng dẫn (giảng dạy), nghiên cứu và dịch vụ công cộng.

Sau một số bản nháp sơ bộ, hoạt động hướng dẫn được chia thành bốn lĩnh vực cụ thể: (1) Hướng dẫn đại tỷ số bóng đá pháp, (2) Tư vấn đại tỷ số bóng đá pháp, (3) Hướng dẫn sau đại tỷ số bóng đá pháp và (4) Tư vấn sau đại tỷ số bóng đá pháp. Hoạt động nghiên cứu đã được chia thành hai lĩnh vực riêng biệt: (1) nghiên cứu được tài trợ từ các nguồn bên ngoài và (2) nghiên cứu liên quan trực tiếp đến bộ phận/đơn vị (nghiên cứu do bộ phận tài trợ).

Quá trình thu thập dữ liệu hoạt động có liên quan trực tiếp đến chu kỳ đánh giá tỷ số bóng đá pháp giảng viên. Trong giai đoạn thiết lập mục tiêu hàng năm, giảng viên (hoặc nhân viên) và người đứng đầu bộ phận đã thảo luận về việc chuyển nhượng hoạt động cho năm học hoặc năm tài chính tiếp theo.

Sau khi quá trình đánh giá hoàn tất và cơ quan lập pháp tiểu bang đã đạt được thỏa thuận phân bổ các quỹ nhà nước cho các trường đại học nhà nước, các thư phân bổ được phân phối cho các bộ phận và đơn vị. Các bộ phận đã sử dụng các nhiệm vụ tỷ số bóng đá pháp giảng viên và nhân viên để phân bổ các quỹ trong các hoạt động được xác định (hướng dẫn, nghiên cứu, dịch vụ công cộng và quản trị).

Tài liệu tham khảo

Gillmore, H.W., & Dehayes, D.W. (1996, tháng 3).

Gordon, G., & Charles, M. (1998). Làm sáng tỏ chi phí giáo dục đại tỷ số bóng đá pháp.

Plater, W.M. (1995).

Đánh giá về chính sách khối lượng công việc tỷ số bóng đá pháp giảng viên và khối lượng công việc giảng viên tại Đại học Massachusetts